Evaluación Preliminar de la Tarea Científica
Task Title: Selección Natural: Siguiendo el Cambio en los Rasgos
Grade: Escuela Secundaria
Date: 2024-05-20
SEP: Analizando e Interpretando Datos
DCI: LS4.B (Selección Natural), LS4.C (Adaptación)
CCC: Patrones
Task Purpose: Evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar e interpretar datos de una simulación de selección natural con el fin de explicar cómo las distribuciones de rasgos cambian en una población a lo largo del tiempo debido a presiones ambientales, alineado con HS-LS4-3.
Instrucciones
- Antes de comenzar: Completa la tarea como lo haría un estudiante. Luego, considera cualquier material de apoyo proporcionado a los docentes o estudiantes, como información contextual sobre la tarea y claves de respuestas/rúbricas.
- Evaluación Preliminar: Responde las siguientes preguntas de alto nivel para identificar cualquier señal de alerta mayor (🚩) en tu tarea. Si encuentras una o más señales de alerta, considera el propósito de la tarea y la evidencia recopilada para determinar si la tarea merece un análisis más profundo.
Cuestionario de Evaluación Preliminar
| Pregunta | Sí | No |
|---|---|---|
| 1. ¿Hay un fenómeno o problema que impulse la tarea? | [x] | [ ] 🚩 |
| 2. ¿Se puede responder la mayor parte de la tarea sin usar la información proporcionada por el escenario de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] |
| 3. ¿Se pueden responder partes significativas de la tarea exitosamente usando conocimiento memorístico (p. ej., definiciones, procedimientos prescriptivos o memorizados)? | [ ] 🚩 | [x] |
| 4. ¿La mayor parte de la tarea requiere que los estudiantes usen razonamiento para completarla exitosamente? | [x] | [ ] 🚩 |
| 5. ¿La tarea requiere que los estudiantes usen cierta comprensión de las ideas centrales de la disciplina para completarla exitosamente? | [x] | [ ] 🚩 |
| 6. ¿Los estudiantes tienen que usar al menos una práctica de ciencia e ingeniería para completar la tarea exitosamente? | [x] | [ ] 🚩 |
| 7. ¿Se evalúan las dimensiones por separado en la mayor parte de la tarea? | [ ] 🚩 | [x] |
| 8. ¿La tarea es coherente y comprensible desde la perspectiva del estudiante? | [x] | [ ] 🚩 |
Recomendación
Según tus necesidades de evaluación y el propósito de la tarea registrado anteriormente, haz una recomendación sobre esta tarea para continuar (elige una):
- [x] Merece una revisión más profunda.
- [ ] No debe ser utilizada.
Resumen
Resume tu evidencia y razonamiento:
Esta tarea está anclada en un fenómeno convincente del mundo real (el cambio de la población de polillas del abedul durante la Revolución Industrial). Los estudiantes deben interactuar activamente con la simulación de selección natural para generar sus propios datos de distribución de rasgos y construir explicaciones basadas en evidencia, en lugar de depender de la memorización. Las tres dimensiones están estrechamente integradas: los estudiantes analizan e interpretan datos (SEP) para identificar patrones (CCC) que demuestran la selección natural y la adaptación (DCI) como el mecanismo que impulsa los cambios poblacionales.